Segurança juntamente com a inclusão social.

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/05/2011
Nota tradicional: 6
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Muitos profissionais da  área educativa observaram com um olhar  crítico,a tragédia ocorrida na escola estadual do Rio de Janeiro,naqual,contribuiu para instalar o medo e a indignação de muitos estudantes que ficaram a par do assunto.Muitos  dos representantes do ministério da educação  se interrogaram sobre quais e possíveis medidas  que deverão incluir no  espaço escolar para que  haja uma segurança garantida.
      
Nada adiantará implantarmos detectores de metais,câmeras e outros objetos que visam a proteção,se não incluirmos nas escolas sistemas educativos que visam melhorar o convívio e o respeito na sala de aula,que muita das vezes é  essencial para evitar que um trauma provoque uma tragédia cruel.Pois,supostamente o  agressor Wellington Menezes deve ter sofrido o que denominamos “bullyng”:Humilhação  decorrente de muitos fatores,que  acarretou um distúrbio psíquico e um sentimento de vingança enorme em sua mente já afetada.Não só devemos tratar dos problemas emocionais, como, devemos fazer a junção de segurança e inclusão social que devem caminhar juntos.

É essencial que  a escola tenha presente um psicólogo para auxiliar os professores,pois,os problemas emocionais são  a  maioria dos motivos da rebeldia e violência dos próprios alunos.Não devemos  somente  nos preocuparmos em colocar seguranças na portaria,e  na escola se abrirmos espaço para que  se desenvolva agressores na sala de aula.O correto é estarmos ciente na aplicação correta de meios educacionais  acompanhados da segurança rígida e severa,para podermos ter um ambiente tranquilo e livre de qualquer massacre.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos