Escola:Educação ou Marginalização?
Tema: Segurança nas escolas
A violência nas escolas está chamando cada vez mais nossa atenção. Cada dia que passa nos deparamos com mais noticias sobre tráfico de drogas,porte de armas,ameaça a professores e colegas em um local destinado a ensinar,a crescer e a virarmos a ser cidadões melhores.Este não é o caso das nossas escolas nos dias de hoje.
No último dia sete de abril todos se chocaram com o ocorrido na escola de Realengo na cidade do Rio de Janeiro,onde,o jovem Wellington Menezes de Oliveira, de 23 anos,entra na escola e atira em doze crianças e deixa quatro feridas,-como um fato desse pode ocorrer em uma escola?-A resposta é simples,falta de seguranaça e policiamento.
As escolas hoje estão se transformando,a falta de segurança se tornou não apenas um problema de ordem estadual,mas sim nacional,pois,as escolas do Brasil todo estão sofrendo com a falta de regras.
Pessoas adentram nas escolas sem nenhuma identificação ou vistoria,alunos portam armas de fogo,traficam drogas,e tudo isso em um local destinado a educação.Este cenário tem mudar.
Deviriam ser intaladas mais câmeras de vigilância tanto na entrada quanto nos corredores das escolas,seguranças para que se revitem todos os que adentram e saem e sim,se identificarem,não devemos mais concordar com está violência que cada dia mais degrada nossa educação e nossas crianças.
Medidas como as citadas acima seriam eficientes para que se diminuissem os casos de violência nas escolas,não apenas as fisicas mas também as psicológicas como o bullying.
Devemos lutar por um futuro melhor para nossos jovens e também lutar por nossas escolas que hoje são mais fabricas de violência do que de aprendizado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |