Segurança nas escolas: Como melhorar?
Tema: Segurança nas escolas
É de fundamental importância a segurança nas escolas, pois são no ambiente escolar que serão formados os futuros cidadãos.
Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de tanta violência entre alunos e professores e vice-versa. Os pais têm grande participação na vida de seus filhos, principalmente na educação, porém muitos acabam transferindo o papel de educar somente para a escola, o que acarreta uma sobrecarga nos professores que não dão conta de tamanha responsabilidade. O papel da escola na educação dos alunos deve ser apenas complementar. Se os alunos são provenientes de famílias bem estruturadas onde se tem um bom convívio entre pais e filhos, há um melhor desempenho dos filhos em todos os sentidos, conseguem aprender melhor, conviver bem com os colegas, no entanto, se a base familiar for desestruturada, com muitos problemas, esse desempenho cai bastante, apresentando indisciplina a até mesmo tornam-se violentos. Percebemos certo descaso do governo e até da população, muitas vezes preferem fazer “vista grossa” ao em vez de buscar uma solução eficaz, assim a violência tem aumentado mais a cada dia que se passa.
Contudo, não podemos deixar que as crianças se transformem em futuros despreparados, marginais. A escola juntamente com a população não pode ignorar esse problema que tem ameaçado muitos jovens e crianças. É dever de todos nós em união, proteger os cidadãos de amanhã, para que possam se tornar pessoas de bem, para que não tenha um futuro de sofrimento, uma vida perdida. Vamos todos nós unidos combater a violência não só nas escolas, mas também na sociedade como um todo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |