Desvalorização do trabalho docente no Brasil 24
Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil
Muito se tem discutido, recentemente, acerca da desvalorização do trabalho docente no Brasil. Convém ressaltar que a mesma é incabível, visto que a formação proporcionada pelos professores é essencial para formar profissionais em diversas outras áreas. (Formule a tese)
Primeiramente, deve-se ter em mente que o docente está presente em diversas fases da vida. Junto com os pais, ensinam os princípios básicos, depois vão acrescentando na vida acadêmica e pessoal dos estudantes. Porém, muitas vezes não são reconhecidos pela comunidade, a qual os dirige desrespeito e desinteresse. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Em segundo lugar, Nelson Mandela já afirmava: "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo". Logo, infere-se que esta é fundamental para os seres humanos, pois ela ensina o indivíduo a conviver na sociedade e a obter êxito em sua vida. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) É importante ressaltar, em terceiro plano, como os professores buscam inovar seus métodos para uma maior qualidade de ensino. Por exemplo na pandemia, o trabalho docente foi reinventado, adaptado ao mundo digital para poder suprir as necessidades de ensino e a aprendizagem. (Argumento pouco explorado)
(Boa estratégia coesiva) Portanto uma intervenção faz-se necessária. A população, principalmente os pais e os alunos, devem conscientizar-se para acabar com a falta de respeito direcionados aos professores. Poderia também ser usada a mídia para divulgar a importância dessa profissão. O governo (Vírgula) por sua vez, deve oferecer mais capacitações e (Vírgula) consequentemente, uma maior remuneração, além de melhores condições de trabalho, para incentivar e valorizar o trabalho docente. (Proposta incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |