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Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil
De acordo com o artigo 205 da Constituição brasileira de 1988, a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família (Vírgula) sendo ela promovida e incentivada pela sociedade. Entretanto, os profissionais responsáveis por essa educação oferecida em sala de aula são xingados e ofendidos no próprio ambiente de trabalho, seja por alunos ou até mesmo por responsáveis. Dessa forma, é necessário que haja uma valorização do trabalho docente no Brasil através de aumento de salário e um maior respeito pelos profissionais dessa área. (Formule a tese)
Deve-se destacar, primeiramente, que o índice da valorização da profissão no Brasil é um dos mais baixos do mundo (Vírgula) de acordo com uma pesquisa realizada pelo Global Teacher Status em 2018. Isso influencia na concepção das pessoas a respeito do que é ser professor. A cultura que gira ao redor dessa especialização é que muitos escolhem por não ter outras opções ou por acharem “fácil demais” (Vírgula) e desse modo desvaloriza todos os outros profissionais da área. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a remuneração é baixíssima se comparado tanto com outras profissões como também o sufoco que passam em sala de aula (Melhore a construção dessa ideia). A educação é tão exaltada (Vírgula) mas esquecem de quem está lá dia após dia ensinando e educando jovens para o mundo. Paulo Freire, um grande educador e filósofo natural de Pernambuco, tinha como uma de suas frases icônicas que “Educação não transforma o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas transformam o mundo.” Tanto essa como diversos de seus textos Freire deixava bem claro a importância de uma educação vinda de um educador, de um professor e em como isso é importante para o desenvolvimento humano.
(Boa estratégia coesiva) Há, portanto, a urgência de findar essa problemática notória na estrutura da sociedade brasileira. Cabe, então, ao Ministério da Educação e da família (Vírgula) respectivamente, o devido aumento aos profissionais da área e a desestruturação desse pensamento preconceituoso para com os professores. Essa ação por parte da família irá ocorrer por meio de palestras de conscientização e conversas diretas com os jovens. E por parte do governo, o aumento do piso salarial de professores primários, secundários e universitários. Dessa maneira, haverá a diminuição da desvalorização do corpo docente de uma instituição, tanto na sua remuneração quanto no respeito dos alunos e pais. (Proposta completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |