Integração familiar
Tema: Segurança nas escolas
Recentemente um jovem entrou em uma escola municipal e matou 12 crianças. Pais desesperados e assustados acham que a melhor solução é fechar a escola e tirar seus filhos da instituição de ensino na tentativa de protegerem seus filhos. Mas será essa a melhor solução? A segurança pública com certeza deve melhorar, principalmente as de escolas públicas e municipais onde à maior registro de violência.
Presenciamos em diversos jornais as críticas para com a segurança nas escolas e sobre o orientação vocacional que os colégios devem proporcionar aos alunos sobre violência, agora, para todo e qualquer tipo de problema a moda é dizer que o aluno sofre bullying, esquecemos de problemas maiores como déficit de atenção e distúrbio bipolar que tendem a grandes problemas se não tratado.
Uma excelente ideia é, os colégios e as comunidades, montarem atividades que estimulem o convívio social e entre as famílias. Um meio interessante de inclusão e maior intimidade dos pais com os filhos, podendo assim analisar de perto o comportamento deles.
Foi registrado no Rio Grande do Sul alunos entre 14 e 16 anos portando armas de fogo no colégio no mesmo dia. Ambos sob ameaça de violência fora do colégio, foram detidos e punidos com medidas socioeducativas.
Um caso com esse é inadmissível. Uma escola faz 40% do trabalho de educação e orientação, o restante deve vir de casa com o compromisso dos pais em participar mais da vida social e escolar dos filhos. A integração familiar na vida da criança e do adolescente é extremamente importante para o futuro da nossa sociedade. Já que esses serão nossos futuros médicos, doutores e governadores do nosso país.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |