Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Os professores são essenciais para a construção da cidadania. Tal relevância foi retratada na série ''Anne com E'', em que a docente Stacy prepara com excelência seus alunos para a vida em sociedade. Entretanto, apesar de sua importância, esse trabalho encontra-se desvalorizado no Brasil. Nesse viés, medidas são necessárias para mitigar essa problemática, para isso, aponta-se uma falha na educação como obstáculo e o prejuízo no desenvolvimento dos jovens como consequência do revés. (Muito bem. Formulou a tese)
Primeiramente, é justo citar -conforme as ideias desenvolvidas por Paulo Freire, no livro ''Pedagogia da Autonomia''- a importância das escolas em fomentar habilidades socioemocionais -como o respeito e a empatia-, e não apenas conhecimentos técnicos e científicos. Sob essa óptica ótica, as instituições acadêmicas brasileiras, ao serem conteudistas, não lecionam os conteúdos necessários para viver em harmonia, contrariando a visão de Freire sobre os aprendizados mais significativos. Isso acarreta, portanto, a formação de indivíduos em desarmonia, incapazes de considerar e valorizar profissões fundamentais para toda a população, dentre elas, a de docente.
(Boa estratégia coesiva) Além disso, vale evidenciar o prejuízo causado na educação pela falta de valorização do trabalho de ensinar. Na narrativa ''Conto de Escola'', de Machado de Assis, percebe-se o grande respeito que os alunos possuem por seu lecionador. Sob essa óptica, infere-se que a relação apresentada na obra é inexistente na sociedade brasileira, em decorrência disso, os estudantes -ao não se importarem com o valor do professor e o ensino realizado por esse profissional- negligenciam os aprendizados fundamentais para a formação de um cidadão e, assim, evitando a contribuição das escolas para o amadurecimento intelectual e o convívio social. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Destarte, medidas são necessárias para atenuar esse problema. Nesse sentido, é preciso que as escolas brasileiras transmitam, aos alunos, o reconhecimento do -por meio de palestras e debates socioemocionais, com um planejamento adequado-, para que os estudantes e, consequentemente, a população perceba o valor do emprego de professor. Espera-se, com isso, que o trabalho docente tenha a valorização proporcional a sua alta importância, no Brasil. (Muito bem. Apresentou a proposta)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
200 |
Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 |
200 |
Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 |
160 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
200 |
Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
200 |
Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
960
|
Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista!
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |