Bianca c.p.g -desvalorizacão do trabalho docente no Brasil
Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil
Visto o cenário atual (Vírgula) como o trabalho docente está desvalorizado (Melhore a construção de sentido), percebe-se até mesmo a baixa procura pelo curso de licenciatura nas universidades, alguns cursos estam estão ameaçados de serem até removidos das universidades por falta de procura, vemos no Brasil até piadas como "faz licenciatura porque professor não faz nada e ganha muito" o descaso com o trabalho docente ao no decorrer dos anos, (Sem vírgula) fez com que a própria sociedade zombasse do trabalho docente. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
Muitas pessoas chegam a se influenciarem por outros a não fazerem licenciatura por motivos de ver a atual realidade no Brasil, (Justaposição) Nelson Mandela cita que a arma mais poderosa do mundo é a educação, se então os professores que trazem o conhecimento e a educação (Vírgula) e isto está cada vez mais em declínio (Vírgula) o que será das futuras gerações sem essa valorização (Melhore a construção de sentido) será provavelmente um futuro com pessoas disputando para conseguir estudar até no ensino fundamental por falta de professores.
(Melhore a estratégia coesiva) Como Joanna Field diz (Vírgula ou dois pontos) "É fraco e depreciativo continuar querendo coisas e não tentar consegui-las."; Sendo assim um exemplo de os professores lutando por uma valorização da sociedade, trazendo conhecimento a qualquer custo e sendo cada vez mas motivos de piadas entre grupos sociais. (Argumentação limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) Com a baixa valorização do trabalho docente no Brasil cabe ao ministério da educação trazer por meio das mídias palestras de como é importante valorizar o trabalho docente no Brasil como uma maneira de conscientizar a população que a cada dia mais vem desvalorizando o trabalho docente, assim a sociedade parava de zombar dos professores e levassem a educação como algo sério, o que sempre deveria ser. (Apresente todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |