O que devemos fazer para mudar a segurança nas escolas?
Tema: Segurança nas escolas
Para que a segurança nas escolas sejam controladas, precisamos conversar com os filhos, e sempre querer saber,como estar na escola! E para que tudo esteja bem qualquer duvida os próprios filhos tem que perguntar tirar suas duvidas com seus pais, a segurança publica ainda e uma das melhores formas de resolver os problemas nas escolas em todo Brasil, e no mundo. Para que ocorram tudo bem, dentro das salas de aula! Os professores têm que conversar e em todos os casos orientar os alunos, dizendo o que pode ocorrer dentro da escola.
Para que não aconteça o que aconteceu dia 7 de abril de abril de 2011, em que o jovem Wellington Menezes de Oliveira, 23 anos, entrou em uma escola municipal no bairro de realengo, no rio de janeiro, e abriu fogo contra os estudantes, matando 12 deles. O caso chocou o pais e serviu como exemplo nas escolas para que a segurança nas escolas sejam combatidas.
Para que a segurança nas escolas seja combatida, todos os alunos têm que saber compreender que eles mesmos são o alvo da insegurança, e se eles souberem compreender que eles têm que se sentir seguros nas escolas, isso não vai mais acontecer nas nossas escolas do Brasil, porque ainda somos um pais que ainda, estamos crescendo com nossa educação e se continuar assim, vai ser um pais que nunca vai, saber o motivo e a obrigação que temos que ter a educação como melhoria em nossas vidas, e não, como guerras e mortes em nosso Brasil e no mundo em que estamos. Por isso a melhor coisa que temos em fazer e recorrer sempre as pessoas que podem nos ajudar, tanto nossos pais, ou ate mesmo a policia, reforçando o policiamento nas escolas e nas instituições de ensino ou ate mesmo, outras pessoas que possam nos ajudar na escola, sendo assim nossa educação não vai ser o alvo de insegurança e dos crimes e sim, o alvo da educação.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |