E.V.M.B
Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil
No livro ''Ensinando inteligência'', escrito pelo professor Pierluigi, o autor mostra o notável contraste entre a educação do Brasil em relação a de outros países bem mais desenvolvidos, como a Finlândia. Ele mostra como os alunos de sistemas educacionais exemplares possuem um enorme respeito pelo professor, enquanto no Brasil, essa realidade é contrária. Isso acontece devido à invisibilidade midiática e à pedagogia de Paulo Freire. (Muito bem. Formulou a tese)
A invisibilidade midiática é um dos motivos da desvalorização do trabalho docente. Isso acontece porque os meios de comunicação, pautados em uma perspectiva lucrativa, tendem a valorizar seus conteúdos, marginalizando, assim, temas que não são do agrado do público-alvo (Melhore a construção dessa ideia). Tendo em vista a falta de prestígio dada aos pedagogos, poderíamos concluir que o trabalho do professor está em decadência. Essa ideia ganha forças na frase do sociólogo Zygmunt Bauman: ''Na era da informação, a invisibilidade é equivalente a morte''.
(Boa estratégia coesiva) Além do mais, a pedagogia imposta por Paulo Freire é o principal motivo da desvalorização do trabalho docente (Reveja essa discussão). Voltando a citar o livro ''Ensinando inteligência'', do professor Pier, o autor mostra claramente que a pedagogia imposta afundou drasticamente a qualidade do ensino no Brasil. Segundo ele, isso acontece pela valorização das aulas ao invés do estudo solitário. Para fundamentar sua tese, ele cita como exemplo o bom sistema educacional da Finlândia, onde o estudo solitário é valorizado. Seguindo este viés, poderíamos deduzir que o trabalho do professor tende a se mostrar inútil, visto que a educação brasileira não se mostra melhor no decorrer dos anos, mas tende a se mostrar cada vez pior graças a pedagogia ditatorial de Paulo Freire. (Reelabore e apresente a discussão proposta com mais clareza)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, a fim de valorizarmos o trabalho docente, faz-se necessário que o Estado reestruture o ensino imposto nas faculdades de pedagogia , de modo a copiarmos o bom sistema educacional da Finlândia. Ademais, as instituições de ensino, por meio de debates, devem encaminhar soluções para os principais problemas na educação, de forma a chegarmos a um ideal, onde o trabalho do professor é valorizado e sua renumeração, aumentada.. (Uso inadequado da pontuação)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |