o desrespeito à educação

Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 10/09/2022
Nota tradicional: 840
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O filme "escritores da liberdade", (Sem vírgula) relata a situação de uma professora que lida com situações de desrespeito e marginalização dos seus alunos. De maneira análoga, na realidade contemporânea brasileira, o professor tão pouco é valorizado, sendo uma profissão não prestigiada pela sociedade. Nesse viés, torna-se crucial analisar as causas desse revés, dentre as quais se destacam a negligência governamental e social. (Muito bem. Formulou a tese)

Em primeira análise, é valido pontuar que a negligência estatal é um fator agravante da valorização do docente, principalmente pela dificuldade em administrar recursos no território. Segundo a Constituição federal de 1988, que propõe no artigo 206, determina o reconhecimento dos profissionais de ensino. Esse fato, (Sem vírgula) se contrapõe na prática profissional gerado pelo declive de investimentos e estruturação pouco promovidos pelo Estado (Melhore a construção dessa ideia). Logo, é inadmissível que esses laços impositivos continuem a perdurar.

(Boa estratégia coesiva) Ademais, é imperativo ressaltar que o setor social subestima os docentes. De acordo com o educador Paulo Freire (Vírgula) "Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda". Nesse sentido, é notório que a marginalização social é regida pela ausência de educação, o que proporciona desrespeito aos profissionais que prestam esse serviço. Considerando o ensino uma utopia distante para uma parte da sociedade pobre, sendo cada vez menos interessante para os jovens, regredindo ainda mais esse quadro. (Explore a discussão com mais produtividade)

(Boa estratégia coesiva) Portanto, dadas as questões anteriormente problematizadas, são necessárias medidas para combater a falta de valorização dos docentes no Brasil. Por sua vez, Estado – principal promotor de regularidade social- deve promover orientação e a discussão desse tema nas instituições educacionais com vigor, com o objetivo de oferecer à sociedade conhecimento desses parâmetros. Por fim, cabe às organizações não governamentais e âmbitos midiáticos – instrumento de ampla abertura - a fiscalização destas políticas e a realização de medidas que as auxiliem, por intermédio de campanhas e publicidade. Assim, a partir dessas medidas, a garantia ao reconhecimento do professor não seja sabotada pelo próprio homem, como é mostrado na obra cinematográfica "escritores da liberdade". (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 200 Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 840 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos