MARIA CLARICE A ALVES

Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 08/09/2022
Nota tradicional: 560
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O poeta Manoel de Barros, (Sem vírgula) desenvolveu em suas obras a "teoria do traste", cuja principal característica é dar valor às situações frequentemente esquecidas ou ignoradas. Nesse sentido, faz-se preciso, portanto, enfatizar o trabalho docente no Brasil (Vírgula) que por muitas vezes é desvalorizado. Diante dessa perspectiva, a fim de mitigar os males relativos a essa problemática, é importante analisar a negligência do estatal o e o desinteresse no aprendizado. (Melhore a contextualização do tema)

Primordialmente, é necessário destacar a forma como o Estado costuma tratar os professores no Brasil. Isso é evidenciado, (Sem vírgula) pela falta de políticas públicas que deem a devida importância para a docência e consequentemente aos baixos salários que lhes é pago, mesmo trabalhando várias horas por dia em condições desfavoráveis à plenitude do ensino, como super lotação superlotação, infraestruturas precárias e até mesmo situações de violência que costumam perdurar sem a interferência dos órgãos competentes. Dessa forma, há violação do artigo 6 da Constituição federal, que garante (Vírgula) entre outros direitos, à segurança.

(Uso inadequado do operador argumentativo) Ademais, outro fator que culmina para a depreciação da docência, (Sem vírgula)´é a falta de interesse por parte dos alunos, que por ter hoje, (Sem vírgula) grande facilidade de acesso a informações nas redes sociais, depreciam o papel insubstituível dos profissionais para a na educação. Além disso, a displicência da família do estudante é um grande agravante no seu desempenho e nas relações conflituosas entre aluno e professor. A postura negligente dos pais, (Sem vírgula) é inadmissível, uma vez que segundo o o filósofo Émile Durkeim, a família é um dos principais pilares.

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 120 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 120 Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 40 Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
Nota final 560 A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos