Para o Alvo e Avante V
Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil
Nos séculos passados (Vírgula) a figura do professor era tida como sagrada, detentor de todo o conhecimento. Uma profissão valorizada e desejada pelos educandos. Ao passar dos anos (Vírgula) essa categoria foi perdendo seu valor em muitos países, no Brasil, por exemplo. Com a desmotivação crescente desses profissionais, é importante abordar a valorização no que concerne a remuneração, bem como a carga horária excessiva. (Melhore a contextualização do tema)
Primeiramente, um dos grandes desafios deste século em nosso país é o reconhecimento da importância do educador para a sociedade. Para Paulo Freire, educador e filósofo, o educador é um profissional que investe no processo de desenvolvimento do educando. Logo, é fundamental para o crescimento do país que haja docentes comprometidos na arte de ensinar. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Contudo, como ter educadores qualificados se não há investimento, valorização e reconhecimento por parte das políticas públicas. Estudos realizados pelo IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), relatam que a educação é umas das prioridades para os brasileiros, mas é o país com a menor valorização dos professores. O baixo salário e carga horária excessiva são uns dos grandes desmotivadores para novos profissionais nessa área. O professor é obrigado a dobrar ou até mesmo triplicar as cargas horárias para manter um padrão mínimo de vida digna, não obtendo assim tempo de descanso e lazer. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Por fim, a figura do professor é essencial para a democratização do Brasil. Os desafios na educação em nosso país são grandes, mas não impossível de atingir metas. Políticas públicas podem e devem alcançar essa área estabelecendo planos de cargos e salários unificados nas esferas Estatual estadual e municipal, incentivos remunerados à qualificação profissional, o acompanhamento psicológico diário dentro do ambiente escolar para professores mais vulneráveis. São condutas que podem beneficiar o corpo docente bem como seus familiares. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |