A realidade da segurança brasileira
Tema: Segurança nas escolas
Segurança nas escolas públicas é um assunto bem peculiar a se tratar, pois nessa condição de falta de policiamento, iluminação pública entre outros fatores que também influenciam no sistema protecionário do nosso país. Outro fator bastante importante é sobre o aumento da criminalidade nas escolas.
Após a ditadura, o país cedeu o número de policias nas ruas, por outro lado estamos vivenciando o aumento da criminalidade nacional, onde até para sairmos faz medo provocado pelo estado de calamidade nacional, dentre outras anomalias, estão: escuridão total,postes de iluminação viram “hospedagem para marginais” e número excessivamente alto de terroristas locais. E guardas públicos em um número escalar menor comparado a dos “bandidinhos de rua”.
A escola, hoje, vira um local de tráfico, mais de 70% das escolas públicas há algum tipo de ilegalidade policial. Traficantes trocam drogas dentro do colégio e o mais inusitado é que ao invés de diretores e professores tomarem providências, eles facilitam essa troca. Mais de 45% de menores presos por tráfico de drogas atuam em colégios do governo, e esse número aumenta a cada dia que passa.
Estes são alguns dos muitos fatores que ajudariam ao combate à falta de segurança nas escolas: policiamento dentro e fora do colégio, diretores e coordenadores escolares mais eficientes, câmeras de segurança nos corredores e “esconderijos” da escola e, na base de tudo, a educação familiar que influencia no comportamento dos alunos como pessoa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |