[Sem título]
Tema: Valorização do trabalho docente no Brasil
A Constituição federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê (Vírgula) em seu artigo 5°, o direito à igualdade, (Sem vírgula) como inerente a todo cidadão brasileiro. (Melhore a relação entre as ideias) No entanto, tal prerrogativa não tem se reverberado com com ênfase na prática quando se observa a falta de valorização do trabalho docente no Brasil, dificultando, deste modo, a universalização desse direito social tão importante. Diante dessa perspectiva, faz-se imperiosa a análise dos fatores que favorecem esse quadro.
Em primeira análise, nota-se a desvalorização dos profissionais da educação pelo governo e pela sociedade no país, além de ser evidente a falta de oportunidades para ajudar-los ajudá-los a enfrentar esse problema tão recorrente. De acordo com o site, (Sem vírgula) Brasil escola (Vírgula) " o declínio da profissão se deve pelos baixos salários". E isso é a realidade, infelizmente no Brasil os docentes não são valorizados e nem recebem como deveriam. É inaceitável que isso aconteça, principalmente com a profissão que forma todas as outras. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, a falta de valorização dos docentes, (Sem vírgula) prejudicam na aprendizagem dos estudantes, dificultando ainda mais o seu crescimento e desenvolvimento intelectual. Segundo o Padre Antônio Vieira (Vírgula) "a boa educação é moeda de ouro. Em toda parte tem valor". Em síntese, é de grande conhecimento que bons professores irão formar grandes profissionais e só é possível se forem valorizados e reconhecidos. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Em virtude dos fatos mencionados, é visível que a desvalorização prejudica toda sociedade, inclusive os estudantes. Dessa maneira, o Estado, simultaneamente ligado ao governo e as instituições de educação, deveriam fornecer um salário digno, além de fazer palestras, reuniões e debates, mostrando o quanto os docentes são importantes, essenciais e exclusivos para a sociedade, com o intuito de ajudá-los a ter o devido reconhecimento e valorização que merecem. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |