EDUCAÇÃO É A CHAVE
Tema: Segurança nas escolas
Diante da situação alarmante na qual se encontram a escolas no Brasil no que diz respeito à violência vivenciada no dia-a-dia não só pelos alunos como pelos professores. Questiona-se de que forma se pode contribuir para a proteção da comunidade escolar.
Não é de hoje o conhecimento do problema referente às condições precárias em diversas escolas públicas do país. Contudo além de problemas estruturais, certas crianças e adolescentes não respeitam professores nem colegas chegando a agredi-los, entretanto no máximo são punidos com alguns dias de suspensão. Nas reuniões pedagógicas, poucos são os pais que aparecem para acompanhar o comportamento do filho. Alunos que apresentam alto nível de agressividade ou dificuldade de relacionamento com os outros não têm apóio psicológico.
É evidente que o Brasil está crescendo economicamente e está diminuindo as taxas de miséria, contudo não está valorizando a educação. A Educação não deve ser praticada apenas no sentido de ensinar a interpretar corretamente um texto ou fazer cálculos, mas sim deve estar relacionada com lições de cidadania e conscientização.
Assim, medidas extremas como as instalações de detectores de metal ou câmeras não são viáveis, pois além de ter um custo muito alto, traria desconforto para alunos e professores.O necessário é uma integração entre pais, alunos ,professores e psicólogos para que juntos possam estabelecer um vínculo(através de projetos)para lutar contra a violência nas escolas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |