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Tema: Violência doméstica contra as crianças
Nem sempre as crianças foram reconhecidas, na Roma Imperial o infanticídio era usual e legal, (Melhore a coesão) atualmente o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) assegura o direito à liberdade, ao respeito e à dignidade. Entretanto a violência intrafamiliar infantil ainda permeia lares brasileiros, contudo, é frequentemente invisibilizada, por isso, para sanar esta chaga social, é necessário antes admiti-la como realidade. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
Sob essa ótica, a violência doméstica infantil se esconde, principalmente, nos laços parentais, pois pensa-se que pais e cuidadores devem zelar e proteger os pequenos. Contrariando essa premissa, muitos familiares adotam condutas abusivas (Explore essa discussão). Como apontado pelo Sistema Nacional de Agravos de Notificação (SINAN), a cada dez ocorrências de tortura, violência física ou psicológica contra crianças, seis aconteceram dentro de casa e foram provocadas por pessoas do relacionamento íntimo. Assim, observa-se que vínculos sanguíneos não impedem que abusos sejam praticados no ambiente familiar.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, outro fator que mascara a agressão intrafamiliar infantil é a classe social, que quanto mais alta, mais invisibiliza a violência. Acredita-se que setores sociais vulneráveis tenham propensão a episódios violentos, pois a rede de apoio nesta camada é frágil ou inexistente. Todavia, a inumanidade faz parte da personalidade do ser humano e independe de condições financeiras. Um melhor nível de renda e de escolaridade da família não é garantia de proteção e segurança para a criança, como evidencia o caso Henry Borel, o menino brasileiro assassinado pelo padrasto em sua residência na Barra da Tijuca, Zona Oeste do Rio de Janeiro. Dessa forma, percebe-se que a violência doméstica contra crianças é realidade na sociedade brasileira.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, cabe ao Poder Executivo federal, mais especificamente o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, criar uma rede de apoio através da implementação de atendimentos psicológicos em escolas, a fim de formar um ambiente de acolhimento para crianças, sendo possível (Vírgula) assim, que estas se sintam seguras para delatar seus agressores. Torna-se necessário ainda, (Sem vírgula) que o governo (Vírgula) em conjunto com a mídia socialmente engajada, promova campanhas de combate à violência infantil, incentivando a denúncia e instruindo os cidadãos a maneira que deve ser prosseguida ao lidar com estes casos, para priorizar a segurança dos pequenos. Assim, a realidade vivida na Roma Imperial se tornará cada vez mais distante.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |