ED-28
Tema: Violência doméstica contra as crianças
Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. Nesse contexto, se observa que a realidade contemporânea está distante do que o autor prega, visto que a violência doméstica contra crianças está presente na atualidade. Sob está ótica, torna-se necessário analisar as causas deste problema, que incluí a falta de conhecimento da coletividade e a posição do Estado diante deste empecilho. (Muito bem. Formulou a tese)
Em primeiro plano, é lúcido pontuar a ausência de informações da coletividade em relação a violência contra crianças. Tal fato é coincidente com a filosofia de Platão sobre o "Mito da Caverna", o qual aponta que os indivíduos, devido à ausência de debates, tendem a conservar-se em um estado de ignorância sobre um determinado assunto. Analogamente à obra, o cidadão que não conhece, minimamente, as formas de agredir um indivíduo tenderá a criar suposições erradas, tomando ações equivocadas. Logo, a ignorância prevalece. (Explore as discussões com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Nesse contexto, é evidente a negligência do Estado brasileiro em relação ao avanço desta circunstância desafiadora. Isso porque, segundo o sociológo Zygmunt Bauman, a máquina estatal tornou-se uma "instituição zumbi", ou seja, perdeu a sua função social, ainda que tenha mantido a sua forma. Tal premissa assume contornos específicos no Brasil, pois mesmo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, ainda são insatisfatórias as ações estatais básicas, a exemplo da promoção de conhecimento acerca da violência infantil, para a sociedade em geral. Como consequência disso, temos o imaginário coletivo alienado ao extremo, já que, ao desconhecer a gravidade e os impactos – como a violação dos direitos humanos – que os afetam cria-se uma subversão social, que, infelizmente, impede a sociedade de pressionar o "zumbi", para que esse volte a fazer parte do Estado.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, faz-se necessário ações para amenizar a violência doméstica contra crianças no Brasil. Para tanto, o governo federal, cuja função é manter a harmonia social, por meio do Ministério da Criança e do Adolescente, deve combater os agressores do corpo social infantil e acolher as vítimas deste trauma. Além disso, cabe à mídia, por meio das redes sociais, a exemplo do Instagram e Facebook, influenciar as grandes massas com o fito de minimizar os casos de violência infantil. Feito isso, a nação verde amarela irá se aproximar da obra de Thomas More. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 200 | Nível 5 - Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 960 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |