MAIARA - VIOLENCIA INFANTIL
Tema: Violência doméstica contra as crianças
Para a Organização Mundial da Saúde, a violência doméstica se define como: uso de força física ou poder, real ou ameaça, contra alguém. À vista disso, nota-se o aumento da violência doméstica contra o público infanto-juvenil no Brasil. (Truncamento) De maneira que a relação de poder familiar é o principal impulsionador da problemática (Muito bem. Formulou a tese), merecendo ser analisado atentamente.
Primeiramente, o lar, onde a criança deveria achar refúgio e segurança, virou um verdadeiro calabouço e setor de castigos (Melhore a construção dessa ideia). Diferente, contudo, do que o filósofo contratualista Jhon Locke propõe: cada indivíduo da sociedade possui o seu papel, originando um "contrato social"; as famílias contemporâneas, hoje, expõem seu lado obscuro ao tratar das esferas de poder dentro de casa, sejam elas: homem, mulher e, depois, os filhos. A exemplo do caso do vereador Jairinho, condenado (Ainda não foi condenado) por matar Henry, seu enteado, após castigá-lo, vê-se enraizado na cultura brasileira o "corrigir para educar", desse modo, corrompendo o proposto por Locke, e, ainda mais, distorcendo a imagem sagrada de um lar que deve acolher, amar, cuidar e ensinar. (Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, toda criança tem o direito de ser feliz. Para isso, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) assegura alguns direitos básicos aos menores, como acesso à educação, saúde e lazer. Entretanto, ao haver conflitos em seu lar, essas prerrogativas são obstruídas, pois a violência afeta diretamente o comportamento infantil, além de, consequentemente, afetar as relações interpessoais, e assim por diante, gerando uma bola de neve. Em síntese, o juvenil não possui rendimento escolar, não tem boas relações, não brinca e se diverte, etc. Assim, geralmente, não ele porta a felicidade plena. (Problema na construção de sentido)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas são necessárias para o combate à violência doméstica infantil. Para isso, o Conselho Tutelar - órgão municipal gestor dos direitos dos menores - deve, por meio das escolas públicas e privadas, criar campanhas de conscientização, direcionadas às crianças e adolescentes, alertando e dispondo recursos para denúncia de eventuais casos. Tal ação tem por finalidade gerar censo crítico e autonomia para perceber que é vítima de violência ou identificá-la. Dessa maneira, busca-se-á garantir a paz infanto-juvenil. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |