SK
Tema: Por que os casamentos se tornaram descartáveis no século XXI?
Na obra “Entre Quatro Paredes”, do filósofo Jean-Paul Sartre, o protagonista Garcin declara: “o inferno são os outros”. Desse modo, destaca sua insatisfação de viver socialmente, vista a multiplicidade de comportamentos humanos. Analogamente, o que acontece na sociedade atual é que os casamentos se tornaram descartáveis. Diante disso, o individualismo e o imediatismo são problemas que convém serem analisados. (Muito bem. Formulou a tese)
É importante destacar, em primeiro plano, que o egoísmo é causa expressa para as relações terem se tornado efêmeras. A esse respeito, o sociólogo Zygmunt Bauman (Vírgula) em sua obra “Modernidade Líquida” (Vírgula) descreve que a pós-modernidade é fortemente influenciada pelo individualismo. Isso pode ser notado na realidade do século XXI, na medida em que os cônjuges se importam mais consigo do que com o seu parceiro, por exemplo, ao decidir não incluir seu companheiro em suas atividades e planos. Logo, medidas são necessárias para a resolução desse cenário. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Cabe mencionar, em segundo plano, o imediatismo como outro empecilho para a durabilidade do casamento. Segundo o hedonismo – doutrina filosófica e moral que surgiu na Grécia Antiga –, a busca incessante pelo prazer para alcançar a felicidade e satisfação imediata é a finalidade da vida humana. Sob esse viés, o casal ao passar por crises no casamento busca o meio mais rápido para a resolução: o divórcio. Assim, é substancial a mudança dessa situação. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Frente a tal problemática, faz-se urgente, portanto, que o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos humanos promova campanhas em prol do bem-estar na família por meio da mídia, como grande formadora de opiniões – televisão, rádio e internet –, a fim de reduzir o número de divórcios no país. A partir disso, espera-se ter relações mais sólidas e duradoras no século XXI. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |