O que fazer para melhorar a segurança nas escolas?

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 23/05/2011
Nota tradicional: 8
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

A chacina na escola do bairro de Realengo, no Rio de Janeiro, foi uma tragédia que causou grande comoção popular, mas não foi um fato isolado, pois existem vários outros exemplos de violência de menor intensidade em instituições de ensino que a sociedade desconhece, por isso ser tão importante discutir as formas de melhorar a segurança em institutos educativos.

Algumas autoridades públicas falam em equipar as escolas com câmeras de vigilância, grades de proteção e muros altos, porém isso só tornará o espaço de aprendizagem em um meio hostil e de reclusão social, pois, dessa forma, isola-se o instituto do restante da comunidade.

Colocar um aparato tecnológico nas instituições é uma medida paliativa, ou seja, ação imediata para acalmar a sociedade, já que não se analisa as causas do problema como, a falta de tolerância e o desrespeito às diversidades que também são motivos para outros tipos de violência como, a do trânsito, em casa e contra a mulher.

Portanto, o ensino não pode mais ser algo somente didático e pedagógico, visto que é fundamental que se crie uma metodologia de orientação psicológica para alunos de comportamento agressivo e uma maior participação da família e da sociedade no processo escolar para que haja uma formação social, moral e cidadão dos estudantes.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos