CAÍQUE SILVA OLIVEIRA DOS SANTOS EGA
Tema: Por que os casamentos se tornaram descartáveis no século XXI?
De acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, defende a manutenção do respeito entre os povos de uma mesma nação. No entanto, no cenário brasileiro atual, observa-se justamente o contrário, quanto a questão do divórcio precoce entre às os cônjuges. Nesse contexto, percebe-se a configuração de um grave problema de contornos específicos em virtude da falta de conhecimento e da lenta mudança na mentalidade social. (Muito bem. Formulou a tese)
Nesse sentido o sociólogo Zygmunt Bauman, o mundo atual vive um momento de frouxidão nas relações sociais. Com o avanço das tecnologia e o distanciamento social trazido pela pandemia da SARS COV-19( covid-19) fez que os relacionamentos ficassem a um ”clique”. Desse modo, a sociedade possui certa dificuldade em entender que o amor construído nos casamentos antigos era, muitas vezes, falso. Tendo isso em mente, pode-se citar o trecho da música Wrecking Ball (Vírgula) da cantora Miley Cryus (Vírgula) "Não posso viver uma mentira, fugindo pela minha vida". Á vista disso, é notório que antigamente, as mulheres viviam como submissas, presas em um relacionamento tóxico que não podiam se livrar e eram obrigadas a continuarem casadas mesmo se sofressem maus-tratos, dado que se separassem-se seriam vistas como desonradas e sem valor. Entretanto, na sociedade contemporânea, as esposas passaram a se posicionar e não aceitar relacionamentos que apenas atrasam suas vidas. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) À vista disso, é notório que nos casamentos de antigamente, (Sem vírgula) as mulheres não tinham voz e eram obrigadas a continuarem casadas mesmo se fossem maltratadas, dado que se separassem-se seriam vistas como mulheres sem honra e sem valor, o que fazia com que os casamentos fossem duradouros e estabelecidos em cima de uma falsa paz que, como consta na música citada anteriormente, era medo. Tendo como razão para esse medo ocorrer pelas brigas entre marido e mulher no qual muitas vezes a mulher acabam não denunciando o agressor pelo medo e por muitas vezes não ter para onde ir. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, essa situação, felizmente, foi superada e as esposas desse século não têm mais esse medo, podendo divorciar-se com mais facilidade, se desejarem, o que torna os casamentos descartáveis. por isso, torna se necessário que as famílias ensinem aos mais novos a importância das relações verdadeiras, por meio de conversas que devem acontecer diariamente em todas as casas. Tudo isso para que os casamentos voltem a ser duradouros ,também deve-se aumentar a fiscalização e apurar as denúncias de violência doméstica e endurecimento da lei maria da penha. (Apresente todos elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |