ARTIGO DE OPINIÃO: Segurança nas Escolas.
Tema: Segurança nas escolas
A violência nas escolas tem sido um problema em todo o mundo, seja em países desenvolvidos ou subdesenvolvidos, e essa,segundo pesquisadores é o reflexo de toda a sociedade.
Neste ano o país teve um caso que chocou toda a população: a Chacina do Massacre de Realengo, e depois deste acontecimento a preocupação de organizar e colocar em prática meios que ofereçam mais segurança para alunos de todo o país dobrou.
Penso que os meios mais eficientes para diminuir essa violência são os seguintes: as escolas devem abrir mais espaço aos pais na rotina escolar, isso porque eles ficaram à parte de todas as ações que a escola deseja promover, passando-às para seus filhos; depois os professores e profissionais que atuam na segurança das escolas devem receber qualificação para lidar com essa violência, não esquecendo de que o estado não deve segurar verba para a educação, pois o dinheiro investido nessa área tem retorno certo e garantido; e por último, o grupo gestor deve promover medidas como rondas nas escolas juntamente com o apóio da policia, uso obrigatório de uniforme e até mesmo de crachás, tanto para professores,alunos e outros funcionários para uma melhor identificação. E também não se deve esquecer de que as escolas devem fazer do meio um “abrigo” para alunos que sofram discriminação por serem diferentes, e não deixá-los criarem ressentimento de se vingar da instituição ,aonde sofreu alguma coisa que os machucou interiormente.
Portanto, são essas e outras medidas que poderão garantir segurança nas escolas, e que depois dessa chacina o governo de mais atenção para a segurança das instituições , assim como dão segurança aos grandes bancos, e aceitem que a vida do ser humano vale mais do que qualquer quantia em dinheiro.
PROBLEMA NA ACENTUAÇÃO
RETUNDANTE
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |