Investimento e Ação
Tema: Segurança nas escolas
Há muito tempo já se falava na precariedade da segurança nas escolas, e não só a segurança, mas também a falta de infraestutura, má qualificação de professores, entre outros problemas. Mesmo com tantas reclamações, nossos governantes- que estão mais preocupados em aumentar seus próprios salários do que em investir nas necessidades do povo só focaram sua atenção no assunto segurança/escolas quando todo o Brasil voltou suas atenções ao massacre de estudantes em um colégio público, no Rio de Janeiro, no início do mês de abril, o que resultou na morte de 12 crianças, alguns feridos, e todos psicologicamente abalados. Agora todos querem uma alternativa para melhorar a segurança nas escolas.
Em primeiro lugar é essencial que compreendamos que é impossível evitar que situações como essas se repitam, ou qualquer outra relacionada à violência; mas também é essencial entendermos que é possível prevenir, e para essa prevenção ocorrer é necessário que escola, comunidade e governo trabalhem juntos, como?
O governo precisa investir em segurança e também em educação, que é uma prevenção direta, e a escola vai usar esses recursos para fazer um trabalho que influenciará indiretamente, trazendo também resultados. Uma escola com boa infraestrutura, bons professores e que envolve toda a comunidade deve promover campanhas dentro e fora das escolas, com âmbito humanitário e de conscientização contra a violência, deve ter professores e psicólogos capacitados que combatam o bullyng e que supram as necessidades não só intelectuais, mas também emocionais de cada aluno.
Essas são soluções que podem prevenir a violência nas escolas, e como sabemos que o assassino de Realengo sofreu bullyng quando estudava na escola, que era um sujeito introvertido, fechado, isso só mostra o como é importante uma escola preparada, que combata a violência antes de ela existir, ou seja, criando seres humanos amorosos, conscientes de que são respeitados e que devem respeitar aos outros. Mas uma escola bem preparada só existe se o governo investe na educação, e aí entendemos o porquê do cenário de violência nas escolas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |