Violência nas escolas: uma realidade brasileira.
Tema: Segurança nas escolas
As escolas públicas brasileiras se encontram numa situação deplorável, falta tudo. Desde um pedaço de giz à segurança. Nos portões não há ninguém para analisar quem entra ou sai. O aluno e qualquer pessoa entram livremente com qualquer tipo de arma sem ao menos ser revistado. Nos corredores os estudantes fazem o que querem sem intervenções. Quanto ao “bulling” , um tipo de violência praticada e sofrida pelos próprios alunos, não tem punição para o réu nem assistência para a vítima.
Os resultados dessa “educação desastrosa” são as tragédias como a que ocorreu no Rio de Janeiro há alguns meses, onde um ex-aluno, que sofria de “bullling” quando era estudante, entrou na escola com duas armas e matou 12 crianças. Sendo este apenas um, dos tantos episódios que já aconteceram e que ainda vão acontecer caso não se melhore a educação nas escolas.
Portanto, a segurança no ambiente onde se formam o futuro do nosso país é escassa ou simplesmente não existe. Então é necessário que um conjunto de medidas sejam tomadas: haver porteiros com detectores de matais em todas as escolas, fiscais nos corredores e banheiros, acompanhamento psicológico para os alunos, uma direção firme e rígida; e o mais importante, haver interação entre pais e professores.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |