O retrocesso educacional no Brasil
Tema: PEC 206: um retrocesso na educação?
Por mais que a escola tenha sido a maior via de controle da população em uma ditadura, desde o mandato de Getúlio Vargas em 1930, a educação foi um de seus ideais que perpetuaram até a atualidade, o direito de um ensino público totalmente gratuito e de imensa qualidade (Melhore a construção dessa ideia). Se opondo a isso, fomos apresentados a uma Proposta de Emenda à Constituição, a PEC 206/19, que solicita o fim da gratuidade nas universidades públicas do Brasil alegando que estes jovens (Vírgula) em sua maioria, finalizam o ensino médio em escolas particulares e teriam total condição de arcar com a mensalidade de uma faculdade. (Melhore a contextualização do tema)
Infelizmente a realidade brasileira não garante equidade social para esses jovens, enquanto uma pequena parcela tem o privilégio de apenas estudar, alguns estão desprovidos do básico e por muitas vezes tendo que cruelmente escolher entre educação e trabalho. Sendo assim, alguns recursos foram apresentados para que essa população limitada aos seus direitos desfrute de um ensino de qualidade. Um bom exemplo dessa inclusão é cota oferecida a pessoas de baixa renda em vestibulares de acesso a universidades públicas, garantindo que vagas sejam reservadas a esse grupo para um ingresso gratuito no curso de sua escolha, de acordo com sua pontuação. (Melhore a apresentação dessa discussão)
(Melhore a estratégia coesiva) Podemos destacar que, em um país com mais de 11 milhões de pessoas analfabetas (Apresente a fonte da informação), a educação é a melhor alternativa para uma ascensão nacional. Mantendo a gratuidade, garantiríamos um processo mais justo, indivíduos de classes baixas seriam inseridos em uma rede promissora e (Vírgula) consequentemente, o mercado de trabalho estará melhor constituído. (Reestruture a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Dessa maneira, o governo federal, juntamente com MEC (Desenvolva a sigla), órgão responsável pela elaboração e execução de políticas educacionais, deveriam elaborar uma proposta de ampliação, um investimento em universidades públicas que asseguraria o direito individual de acesso á à educação, assim, todos da sociedade contemplariam de uma oportunidade igualitária de se capacitar profissionalmente. (Evite um parágrafo frasal)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |