Insegurança nas escolas do Brasil
Tema: Segurança nas escolas
Em relação a segurança dentro das escolas é muito fraca, é possível adentra-lás facilmente, tendo acesso aos corredores que levam às salas de aulas e isso ocorre não apenas nos colégios públicos mas também privados. O grande problema está na sociedade, há um clima de medo espalhado por todo país, pois o sistema de segurança é muito ruim, os próprios alunos entram nas escolas com armas, drogas, o que quiserem nas mochilas. O que poderia minimizar a insegurança seria uma fiscalização nos horários de entrada e saída, intensificar a ronda aos arredores das instituições.
Funcionários melhores capacitados, policiais fixos na porta das escolas, são algumas soluções que traziam para os pais uma maior tranquilidade para com os filhos dentro das escolas. As escolas estão muito a mercê de bandidos, de traficantes prontos para incitar os alunos a consumirem seus produtos, por isso a importância da ronda escolar.
Diante do exposto é preciso que o governo se responsabilize com essa questão da segurança, busque soluções eficazes, para que os alunos possam ir às escolas e se sentirem seguros, as propostas mostradas reduziriam em muito essa insegurança gerada dentro das escolas de todo Brasil, mas é preciso comprometimento.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |