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Tema: PEC 206: um retrocesso na educação?
Nos últimos anos, houve um aumento de discussão sobre a PEC 206 (Desenvolva a sigla). Pode-se destacar que a banalização desse comportamento entre quem é contra e quem é a favor da cobrança de mensalidade nas Universidades públicas contribuem para esse fenômeno. Desse modo, é preciso uma ação empenhada do Ministério da Educação para mudar esse cenário preocupante. (Melhore a contextualização do tema)
Diante do exposto, é importante destacar que com a cobrança de mensalidade nas universidades públicas os estudantes de baixa renda, principalmente, deixarão de ter uma boa qualidade de ensino (Melhore a apresentação dessa discussão). Nesse pensamento, a Constituição federal de 1988, (Sem vírgula) assegura que a educação é direito de todos e dever do Estado. Contudo, percebe-se que tal asseguramento não está saindo como planejado, já que estudantes universitários não têm acesso gratuito à a muitos recursos educacionais.
(Boa estratégia coesiva) Somando isso, a ausência de medidas governamentais para mitigar o problema também pode ser apontada como potencializadora do impasse. Sob esse viés, de acordo com o filósofo Immanuel Kant, "o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele. " Entretanto, contrariando tal pensamento, é possível observar que em razão do desinteresse estatal em promover medidas para dar continuidade à gratuidade nas universidades, a educação de muitos está comprometida (Reestruture a discussão apresentada). Como resultado, há a diminuição do interesse dos estudantes em continuar no curso, já que com a cobrança muitos deles não terão condições de permanência.
(Boa estratégia coesiva) Portanto, visando atenuar os obstáculos para a resolução do impasse, algumas medidas são necessárias para assegurar que o ensino nas universidades públicas continuem gratuito e de boa qualidade. Sendo assim, cabe ao Ministério da Educação elaborar políticas que garantem o ensino livre, com o objetivo de que os alunos continuem em seus cursos. Cabe também à reitoria da instituição pública organizar palestras para o preparo e aconselhamento dos discentes em relação às suas condições psicológicas para a insegurança de continuidade no curso. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |