Medidas para solucionar a violência nas escolas
Tema: Segurança nas escolas
Constantes ondas de violência assolam as escolas brasileiras. A cada dia são noticiados na mídia fatos como o de alunos que vão ao colégio portando armas e o de traficantes aliciando os estudantes nos arredores dessas instituições. É inadmissível que um ambiente voltado exclusivamente para a formação educacional de crianças e jovens esteja diante da violência.
Para obter êxito na solução de qualquer problema social é preciso organizar uma série de medidas e adotá-las aos poucos para a sociedade poder se acostumar. No caso do aumento da segurança escolar é necessário apoio de cada município para disponibilizar uma viatura com policiais militares para rondarem os seus colégios. Apenas um monitoramente efetivo fará com que traficantes sejam dispersos e impedidos de dissiparem drogas nas redondezas escolares.
Outro meio de monitoramento é a instalação de câmeras no interior das escolas. A falta de privacidade dos alunos gerada na adoção dessa medida é questionada, mas é necessário ressaltar que a segurança dos estudantes deve estar em primeiro lugar. E as câmeras auxiliarão na observação do movimento discente. Os detectores de metais realmente causam tumulto, pois o fluxo de estudantes é grande, mas esse método deveria ser utilizado com pessoas de fora da escola, como por exemplo, palestrantes, pais de alunos e demais visitantes.
Logo, todas as medidas tomadas para o aumento da segurança escolar são válidas, desde que a comunidade seja presente e de acordo com cada uma delas. A melhor maneira de se evitar a violência é a orientação dos pais e dos professores durante o processo de aprendizagem do aluno.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |