IMS: PEC 206
Tema: PEC 206: um retrocesso na educação?
Segundo a filósofa Simone de Beauvoir: ¨ O maior escândalo dos escândalos é o que nos habituamos a ele ¨. Análogo a esse pensamento, nota-se no Brasil, a falta de questionamento sobre a PEC (Desenvolva a sigla) 206: independência financeira ou retrocesso na educação nas universidades públicas. Diante dessa perspectiva, torna-se evidente que a omissão governamental e a invisibilidade midiática solidificam tal processo. (Muito bem. Formulou a tese)
A priori, é indubitável que a negligência governamental promove e alavanca esse retrocesso educacional ao não adotar medidas benéficas e proativas para os estudantes, como a suposição de mensalidades em uma faculdade pública e, (Sem vírgula) assim combater esse impasse. Sob esse viés, a Constituição federal de 1988 é a lei básica brasileira que busca garantir a integridade dos cidadãos e do ambiente que estão inseridos. No entanto essa legislação não tem sido suficiente no que se refere à questão da PEC 206, ou seja, o fim da gratuidade nas universidades públicas no país. Assim, a lei sendo enfraquecida, dificulta-se a resolução desse obstáculo. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é insofismável que o avanço dessa problemática é potencializado pela invisibilidade midiática. (Truncamento) Na qual, pode-se observar que as empresas de comunicação se norteiam por uma visão econômica e invisibilizam a minoria em sua projeção, como na escassa transmissão de consequências da PEC 206 se esta for aprovada. Isso pode ser comprovado por Bauman, para quem, ¨ Na era de informação, a invisibilidade é equivalente a morte ¨, já que o apagamento midiático vivido pelos estudantes de faculdades públicas aprofunda sua exclusão perante a sociedade e silencia o retrocesso educacional (Melhore a apresentação dessa discussão).
(Boa estratégia coesiva) Portanto, urge que o problema seja resolvido. Para isso, o governo federal, órgão superior de administração pública, anexo aos meios midiáticos devem viabilizar ações publicitárias educacionais e debates, distribuídos via internet, possibilitando o impedimento da PEC 206 e seu retrocesso educacional. Conjuntamente, é irrefutável a intervenção na omissão governamental. Somente assim, o pensamento apontado por Beauvoir será revertido para o pleno funcionamento da esfera social. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |