Saber é Poder
Tema: Debate sobre a linguagem neutra
No Brasil, a linguagem neutra é uma das lutas dos grupos LGBTQ+ (Desenvolva a sigla) por direitos na sociedade. No entanto, esse posicionamento atualmente é motivo de debate, podendo até levar ao não reconhecimento (Melhore a construção dessa ideia). Por um lado, vivemos em um país onde a sociedade é construída por várias etnias, mas, (Sem vírgula) também que semeia o ódio através de preconceitos e discriminações.
É notório que o Brasil é um país com várias etnias, ainda assim, existem grupos que sofrem opressão e são alvos (Melhore a construção de sentido), pois, (Sem vírgula) estão "fora do padrão social". É necessário trazer à baila, (Sem vírgula) pessoas LGBTQ+ e sua constante luta por seus direitos em uma sociedade machista e preconceituosa. Nesse cenário, evidencia-se atualmente a luta pela introdução da linguagem não-binária, isto é, a forma correta na qual deve-se referir a uma pessoa LGBTQ+, sob tal óptica ótica, saber quando usá-las pode destacar o seu respeito com sua escolha de identidade. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Parafraseando o filósofo Francis Bacon, saber é poder. Tomando como norte a máxima do autor, o conhecimento é mister na construção de pessoas menos ignorantes, uma sociedade mais desenvolvida e tolerante. (A discussão precisa ser mais explorada)
(Melhore a estratégia coesiva) Consequentemente, tal ato deve ser analisado por órgãos competentes, que por sua vez analisem os prós e contras no que diz respeito ao combate ao preconceito e descriminação sofrida pelos grupos LGBTQ+. Entretanto, pode-se começar, (Sem vírgula) criando propagandas sobre o uso da linguagem neutra vinculada à diversidade linguística dos gêneros em respeito às diferenças. Quem sabe, dessa forma, até que se descubra uma melhor introdução sobre o assunto na sociedade, as entidades superiores podem ajudar ao melhor entendimento. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |