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Atualmente, através da rede social, vem se ouvindo falar sobre a ''linguagem neutra'', um movimento criado pelos jovens, a fim de incluir socialmente o grupo LGBTQIA+ (Desenvolva a sigla) . A língua brasileira é viva, desde que Pedro Alvares Cabral descobriu o Brasil, os índios foram obrigados a falar o português. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
A entender. a língua não é exclusiva e nem discriminativa (Melhore a construção de sentido). Mesmo com várias mudanças, especificando a linguagem formal e informal, ela é acessível para todos. (Abordagem limitada)
(Melhore a estratégia coesiva) A criação de uma nova gramática não é necessária, visando que a forma de se expressar muda conforme a região, influência dos índios, da imigração dos africanos, espanhóis e muitos outros, (Sem vírgula) para o Brasil (Melhore a construção dessa ideia). A língua, como instrumento de comunicação, tanto verbal como digital, abrange toda a trajetória da história social e cultural brasileira. (Melhore a construção de sentido)
(Boa estratégia coesiva) Assim, a neutralização da gramática se torna desnecessária, visto que o português mão e não é uma língua ''fechada'' e nem preconceituosa. Além que. (Vírgula) com a mudança da gramática, dificultaria a aprendizagem da nova geração. Sendo assim, da forma que ela é, a linguagem nunca deveria mudar. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
80 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
40 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
520
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
