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A Constituição federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê (Vírgula) em seu artigo 225, o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado como inerente a todo cidadão brasileiro. Conquanto, tal prerrogativa não tem se repercutido com ênfase na prática quando se observa os resíduos dos lixões da moda, dificultando, deste modo, a universalização desse direito social tão importante. Diante dessa perspectiva, faz-se imperiosa a análise dos fatores que favorecem esse quadro. (Formule a tese)
Em uma primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater os lixões da moda. Nesse sentido, sendo indispensável a intervenção estatal na inspeção do destino dos resíduos têxtil têxteis que têm assolado a saúde pública e o solo brasileiro (Essa discussão precisa ser explorada com mais produtividade), essa conjuntura (Vírgula) segundo as ideias do filósofo contratualista John Locke, configura-se como a violação do “contrato social”, já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis, como o meio ambiente, o que infelizmente é evidente no país.
(Boa estratégia coesiva) Ademais (Vírgula) é fundamental apontar o aumento do lixo têxtil como impulsionador da elevação de CO2 na atmosfera que aprisiona calor (Vírgula) gerando uma crise climática no Brasil, de acordo com os dados do SABRAE (Desenvolva a sigla), apenas 20% de todo resíduo de tecido é reciclado corretamente (Melhore a apresentação dessa discussão). Diante de tal exposto, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar. (Explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto Por tanto, para garantir a solidificação de políticas que visem um mundo melhor (Melhore a construção de sentido). Dessa maneira, é necessário a criação de projetos sustentáveis que por meio de peças teatrais informalize a população sobre os riscos presentes no descarte inadequado. Deste modo (Vírgula) o Brasil poderia superar essa ameaça têxtil. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
160 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
160 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
680
|
A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
