Não jogue lixo no lixo
Tema: Lixo têxtil: uma ameaça ao meio ambiente
No programa "Profissão repórter" é retratado em um dos episódios a luta de pessoas que trabalham com o lixo. Nesse sentido (Vírgula) ao longo da trama a narrativa revela como elas sobrevivem e convivem com ele. Que fique clara a realidade apresentada no episódio e como essa convivência pode ser prejudicial em vários sentidos de uma pessoa. (Problemas na construção de sentido. Não contextualizou o tema. Formule a tese)
Em primeiro lugar (Vírgula) é e importante destacar a ausência de medidas governamentais, (Sem vírgula) para combater o problema do lixo têxtil, (Justaposição) essa conjuntura (Vírgula) segundo John Locke, configura- se como uma violação no do "contrato social" (Vírgula) já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos impermeáveis, como a desigualdade (Vírgula) o que e infelizmente e evidente no país. (Reestruture e explore a discussão com produtividade. Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Além disso (Vírgula) é e fundamental apontar a população como impulsionador do problema no Brasil. A maioria de toneladas (Melhore a construção dessa ideia) que passam pelo lixo são têxtil, sem falarmos do quanto polui nossa atmosfera e o ar que respiramos. Logo, e inadmissível que esse cenário continue pendurar. (Abordagem limitada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, e preciso que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. E necessário que a população tome consciência e descarte corretamente o lixo, urge por meio de campanhas e noticiários que preveem o assunto (Problema na construção de sentido). Somente assim, o Estado vai desempenhar corretamente seu contrato social (Vírgula) tal como afirma John Locke. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |