Cortando a Raíz da Violência

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 13/05/2011
Nota tradicional: 5.5
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Parece que a violência nas escolas está no aumento. Neste ano, ja houvem casos chocantes do portamento de armas e de bullying, sem falar do ataque de Wellington Menezes de Oliveira numa escola pública do Rio de Janeiro, em que doze alunos foram mortos. Neste momento, a pergunta que se levanta na cabeça de todo brasileiro é como assegurar que isso nunca mais venha a acontecer.

Como resposta, várias escolas estão discutindo a introdução ou aumento de policiamento, de detetores de metal e caméras nas entradas da escola. Tais medidas podem contribuir à segurança imediata dos alunos, mas não são capazes de enfrentar a onda da violência que ameaça engolir nossa juventude.

Para alcançar isso, são necessárias programas de intervenção na cultura de agressão, e que combatem as causas do comportamento violento. Isso requer o ensino desde infância do respeito a diversidade, e de maneiras construtivas de communicar os seus sentimentos e resolver diferências, através de programas escolares e comunitários. Se, como afirma Yann Evanovick, o presidente da União Brasileira de Estudantes, uma causador principal da violência é a desagregação de valores familiares, tais programas deviam trabalhar também com os pais para ensinar maneiras positivas de communicar, disciplinar  e resolver conflitos em casa.

Junto a isso seria vital o treinamento de professores para poder identificar o desenvolvimento de comportamentos violentos e efetuar uma intervenção ceda, através de acompanhamento psiciátrico ou aconselhamento familiar, por exemplo.

Assím será possível tratar não somente as síntomas mas também as raízes do problema. O resultado pode assegurar a melhor segurança não somente nas escolas mas também nos lares, nas ruas e nas comunidades do nosso país.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos