Desde da a Antiguidade, época em que os faraós governavam o Egito (Vírgula) as vestimentas eram símbolos de sua riqueza demonstram a importância que determinada pessoa tinha para o governo (Melhore a construção de sentido), e assim as de classes sociais altas tinham mais trajes que as de classes mais baixas que normalmente possuíam uma ou duas trocas. (Reelabore as discussões iniciais, contextualize o tema e formule a tese. Evite um parágrafo frasal)
(Reveja a estratégia coesiva) Porém (Vírgula) com a Revolução Industrial (Vírgula) a produção têxtil foi feita em massa (Vírgula) sendo possível que até mesmo indivíduos mais pobres consumissem mais. Isto acabou se tornando um grande problema, com a própria indústria da moda criando novas tendências em um curto espaço de tempo e a população comprando mais, gerando maior quantidade de lixo. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Esses resíduos muitas vezes não descartamos corretamente (Melhore a construção de sentido) vão para os rios,mares,oceanos e florestas (Vírgula) contaminando a fauna e flora destes locais. Além de que também é responsável pela liberação de CO2 na atmosfera (Vírgula) causa principal no aumento do aquecimento global. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Para acabar com este problema (Vírgula) precisamos conscientizar as pessoas e empresas sobre a importância e a forma correta de reciclar essas roupas com o investimento do governo, (Justaposição) o Ministério do Meio Ambiente em parceria com a mídia (Vírgula) tais como emissoras de TV e plataformas digitais (Vírgula) devem divulgar sobre este assunto, (Sem vírgula) e criar novas leis ambientais para multar empresas que não cumprirem a reciclagem correta desses resíduos têxteis, o diminuindo. (A proposta de intervenção está incompleta)
Dados correção tradicional
As discussões precisam ser delimitadas e exploradas com mais produtividade ao longo do desenvolvimento. Evite uma argumentação limitada. Não deixe de exercitar a sua escrita.
| Competência | Nota | Motivo |
| Domínio da modalidade escrita formal | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| NOTA FINAL: 600 | ||
| Nível 0 | Nota 0 |
| Nível 1 | Nota 40 |
| Nível 2 | Nota 80 |
| Nível 3 | Nota 120 |
| Nível 4 | Nota 160 |
| Nível 5 | Nota 200 |