Como acabar com o lixo têxtil?
Tema: Lixo têxtil: uma ameaça ao meio ambiente
Desde da a Antiguidade, época em que os faraós governavam o Egito (Vírgula) as vestimentas eram símbolos de sua riqueza demonstram a importância que determinada pessoa tinha para o governo (Melhore a construção de sentido), e assim as de classes sociais altas tinham mais trajes que as de classes mais baixas que normalmente possuíam uma ou duas trocas. (Reelabore as discussões iniciais, contextualize o tema e formule a tese. Evite um parágrafo frasal)
(Reveja a estratégia coesiva) Porém (Vírgula) com a Revolução Industrial (Vírgula) a produção têxtil foi feita em massa (Vírgula) sendo possível que até mesmo indivíduos mais pobres consumissem mais. Isto acabou se tornando um grande problema, com a própria indústria da moda criando novas tendências em um curto espaço de tempo e a população comprando mais, gerando maior quantidade de lixo. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Esses resíduos muitas vezes não descartamos corretamente (Melhore a construção de sentido) vão para os rios,mares,oceanos e florestas (Vírgula) contaminando a fauna e flora destes locais. Além de que também é responsável pela liberação de CO2 na atmosfera (Vírgula) causa principal no aumento do aquecimento global. (Reestruture e explore com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Para acabar com este problema (Vírgula) precisamos conscientizar as pessoas e empresas sobre a importância e a forma correta de reciclar essas roupas com o investimento do governo, (Justaposição) o Ministério do Meio Ambiente em parceria com a mídia (Vírgula) tais como emissoras de TV e plataformas digitais (Vírgula) devem divulgar sobre este assunto, (Sem vírgula) e criar novas leis ambientais para multar empresas que não cumprirem a reciclagem correta desses resíduos têxteis, o diminuindo. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |