A valorização da educação
Tema: Segurança nas escolas
Somente quando algo de proporções realmente drásticas acontece, a população volta os seus olhos para os grandes problemas que na verdade ocorrem todos os dias. Um fato que consegue elucidar isso muito bem foi o assassinato de 12 crianças na escola Tasso da Silveira (Realengo, RJ), pelo ex-estudante Wellington Menezes.
Com o sucedido veio a tona várias discussões a cerca da violência nas escolas, e quais seriam as possíveis medidas para solucionar a questão. Muitos opinaram que as escolas deveriam ter mais segurança, detectores de metais e câmeras deveriam ser implantados, guardas deveriam ficar nas portarias das escolas. Mas nossa preocupação deve ser, primeiramente, saber o que leva uma pessoa a cometer atos de tamanha hediondez. Muitas são as razões, o bullying e até mesmo distúrbios psicológicos podem ser uma delas.
O governo deve investir mais na educação, e também criar maneiras de fazer com que a escola se torne um lugar o mais agradável possível para o aluno, um lugar que ele consiga relacionar com a cultura, o aprendizado e até mesmo com o lazer.
Outra medida que teria um forte impacto seria a existência de psicólogos em todas as escolas. Porém o dialogo não se faz necessário apenas com psicólogos e sim com todas as pessoas que estão relacionadas com a vida escolar do aluno, desde os pais até os professores.
É preciso que as autoridades governamentais, e principalmente, toda a sociedade dê mais valor a educação e à escola. Só assim teremos condições de combater a violência no ensino e em todos os outros lugares.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |