¨Lixo Têxtil: uma ameaça ao meio ambiente¨
Tema: Lixo têxtil: uma ameaça ao meio ambiente
As roupas são uns dos itens mais usados pelos seres humanos. (Truncamento) E antes delas chegarem para ser utilizadas elas passam por diversos fases, como máquinas que cortam o tecido, moldam. Graças ao avanço da tecnologia hoje temos máquinas com um nível superior, que programam e ela trabalha só. (Contextualize o tema com clareza e formule a tese)
Na Antiguidade, ainda não havia essa tecnologia. No século XIX, o francês ¨Barthelemy¨ criou a primeira máquina de costura e no século XVIII começou a indústria têxtil que ocorreu na Revolução Industrial. Como a roupa é um dos itens mais usados, muitos desses tecidos que são usados são descartados. E são descartados de forma inadequada. (Abordagem limitada. Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Os tecidos demoraram milhões de anos para se decompor. E não são jogados de forma adequada (Melhore a construção dessa ideia). Tem muitas pessoas que trabalham na reciclagem e pegam esses restos de tecidos e fazem enchimento de almofadas, enfeites, cortinas e outros. (Reestruture a discussão apresentada)
(Escolha inadequada do elemento coesivo) No entanto, deve haver uma local específico para a coleta desses lixos. E assim, (Sem vírgula) são distribuídos para pequenos setores que são direcionados para reciclagem e podem servir para pessoas de baixa renda.. (Uso inadequado da pontuação. Apresentou apenas um esboço de proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |