Quais medidas para melhorar a segurança nas escolas?

Tema: Segurança nas escolas

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 11/05/2011
Nota tradicional: 7.5
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Notícias recentes tem retomado uma antiga questão: como melhorar a seguranças nas escolas.  É de senso comum que para melhorar a segurança nas escolas deve-se focar em medidas preventivas e não corretivas, ou seja, medidas que evitem que casos de violência antes que eles aconteçam, essas medidas poderiam ser usar de dois meios principais a inibição e o educacional.

Com relação ao aspecto de inibição aos crimes ou delitos nas escolas poderiam ser usados meios tecnológicos como câmeras de segurança e detectores de metais. Além disso, o policiamento regular, as chamadas patrulhas escolares, também contribuiria para embaraçar o delinquente ou criminoso. 

Já no aspecto de educacional poderiam ser criados programas de conscientização do uso de drogas e violência (nesse caso tratando inclusive de assuntos como bullying). Esses programas devem tratar, ou pelo menos diminuir, as causas motivadoras que incitam a violência nos jovens.

Portanto, as medidas para diminuir a violência nas escolas são muito semelhantes as já aplicadas em outros ambientes controlados (como boates, bancos e clubes), mas tem que ser acrescentado um item comportamental, ou educacional, que ajude ainda mais no controle do problema. Essas medidas devem ir apresentando resultado gradativamente, isto é, os efeitos serão mais percebidos no médio e longo prazo.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos