Segurança Escolar
Tema: Segurança nas escolas
Geralmente temos como local de ampla segurança logo após nossas casas a escola, mas fatos lamentáveis vêm acontecendo ao decorrer dos anos e provam a contrariedade da visão de segurança escolar.
O fácil acesso de ex-alunos, ex-professores e pessoas que não são ligadas ao ambiente escolar trazem cada vez mais riscos aos estudantes e ao corpo docente da instituição. O simples e humilde sistema de segurança da maioria das escolas públicas em nosso país facilita o acesso de pessoas más intencionadas ao convívio dos alunos da rede pública.
A escola então se torna facilmente ponto de livre comercio de drogas, locais de brigas e ate mesmo palcos de grandes tragédias levando a óbito de alunos e professores, que nós levam a repensar sobre a segurança submetida pelo governo aos nossos filhos todos os dias nas escolas brasileiras.
O governo brasileiro tem que disponibilizar mais recursos para melhorar o sistema de segurança nas escolas com câmeras, cartões magnéticos para o acesso de pessoas ao interior da escola, muros altos e com cercas elétricas evitando assim que alguém consiga pular, e fiscalização rigorosa a outras pessoas que não fazem parte do ambiente escolar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |