Artigo 7
Tema: Segurança nas escolas
07 de Abril de 2011. Data em que ocorreu um atentado que chocou o nosso emergente país, esse tipo de crime até então só acontecia em países desenvolvidos. Nesse triste dia,Wellington Menezes de Oliveira entrou em uma escola municipal no bairro de Realengo, no Rio de Janeiro, e efetuou disparos contra os alunos, matando 12 deles. O massacre foi interrompido graças a um Polícial Militar que estava nas proximidades do local, o mesmo foi avisado do ocorrido por um aluno ferido que fugira. O caso repercutiu na mídia e várias discussões em relação a segurança das escolas foram levantadas. Afinal qual é a providencia a ser feita para aumentar a segurança nas escolas ?
Em minha opnião, medidas de segurança como detectores de metáis são fundamentais. Escolas de suburbios americanos já possuem esse equipamento, por que o Estado com o segundo maior PIB do nosso país ainda não comprou esses aparatos ?
Fui formado pelo ensino público e depois entrei em contato com escolas particulares.Logo notei a diferença de infraestrutura entre as escolas. O que me chamou a atenção é que as escolas privadas possuem orientadores formados em psicologia. Se as escolas públicas, se a Escola Municipal Tasso de Silveira possuisse esse tipo de profissional talvez o massacre poderia ter sido evitado, pois um psicologo teria detectado os problemas de Wellington. Mas não vou me basear em impoteses, essa é outra medida que precisa ser tomada já.
Outra medida simples adotada pelo Canadá seria o treinamento dos alunos para esse tipo de situação, lá em caso de tiroteios os estudantes matem a calma e usam suas mesas para bloquear as portas deixando o criminoso isolado nos corredores e sem alvos.
São várias as medidas a serem tomadas, o Estado deve aumentar a segurança nas escolas, afinal, está escrito no ECA; Artigo 7.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |