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De acordo com as estáticas feitas pelo IBGE (Desenvolva a sigla), um em cada sete adolescentes já sofreram algum tipo de abuso sexual durante a vida. Isto resultando em aproximadamente 49,3%, incluindo crianças e adolescentes. (Evite um parágrafo frasal. Melhore a contextualização e formule a tese)
É notável a maneira que abuso sexual é um assunto delicado para todos os tipos de idades uma vez que serão levados em conta durante toda a vida de alguém e se tornará uma parte brusca da história desta. (Evite um parágrafo frasal. Reestruture a discussão apresentada)
A lei da Constituição federal diz (Vírgula) Art. 7º (Vírgula) A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde [...] em condições dignas de existência (Use aspas para indicar a citação). Visto isto os conselhos tutelares de cada lugar deve ter uma responsabilidade maior em relação a isto. E á parte também há o sistema educacional que pode ajudar. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Fazendo a implementação da prática de aulas de autodefesa apartir a partir do primeiro ano escolar, ou seja entre os seis e sete anos pode ser uma solução plausível para este problema (Reelabore essa discussão). Ensinando também o que se pode fazer nestas situações, como números de emergência como da Polícia Militar e outros que aprendemos quando crescemos. E seguir com estas aulas e práticas até o último ano do ensino médio, fazendo assim com que a maior parte das vítimas de abuso sexual (Vírgula) sendo elas mulheres (Vírgula) aprendam a se defender nestes casos, assim como homens que também são vítimas. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Em casos de serem vítimas menores de quatro anos, o Conselho Tutelar deve tomar as medidas necessárias como tomar a guarda da criança ou passar a guarda da criança para algum familiar que seja altamente responsável e arque com todas as necessidades da mesma. O acompanhamento psicológico é necessário para que o trauma causado não se tornar maior.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
120 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
120 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
120 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
120 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
120 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
