Desordem escolar
Tema: Segurança nas escolas
Milhões de brasileiros entregam seus filhos diariamente aos cuidados escolares acreditando que eles estejam recebendo educação, respeito e a segurança necessária para tornarem-se cidadãos conscientes e de voz ativa.
Infelizmente a realidade que assola os arredores da escola é totalmente diferente, existem bullyngs, professores que abusam da superioridade, escassez de vigilância, bebidas alcoólicas, etc., pode parecer exagero, mais na verdade são atos que os estudantes presenciam todos os dias no local de ensino, parece ser tão comum que a maioria dos estudantes ignora, pois não passa de um dia normal de escola.
Tragédias de chacinas nas escolas dos Estados Unidos e de outros países acontecem repentinamente, no Brasil houve a primeira vez, não podemos deixar que esse ato de covardia e desleixo torne-se normal, algumas escolas privadas alegam ser totalmente seguras e previnem-se de tais acontecimentos, mais e as escolas governamentais? Pois são nelas que está a maioria dos estudantes brasileiros. O investimento na segurança escolar não deve ser poupado, pois se investem na educação, por que não investir na segurança de quem está sendo educado?
Porém não posso deixar de mencionar o fato de que hoje em dia as escolas tornaram-se tão perigosas quanto às ruas, o governo, a direção da escola podem sim ser os principais culpados, mas não podemos esquecer-nos de um velho ditado em que diz que quem faz a escola é o aluno.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |