O desmantelamento da infância
Tema: Trabalho infantil no Brasil
Por volta do século XVIII iniciou-se a primeira Revolução industrial, com ela surgiram as fábricas que utilizavam do trabalho infantil, oferecendo condições precárias e usufruindo de muita exploração contra diversas crianças e adolescentes. Apesar do trabalho infantil ser considerado crime atualmente ele ainda se faz presente, dando ênfase à desigualdade social e ao silenciamento do tema como alguns dos causadores desse impasse. (Muito bem. Apresentou a tese)
De acordo com o site R7 (Vírgula) cerca de 39,1% das crianças e adolescentes que abandonam a escola têm como objetivo trabalhar, assim submetendo-se a péssimas formas de trabalho, para dessa maneira contribuir com a sua família financeiramente (Melhore a apresentação dessa discussão). É válido ainda ressaltar que em grande parte dos casos a iniciativa surge da própria criança. (Reestruture a discussão)
(Boa estratégia coesiva) Da mesma forma que, (Sem vírgula) é surpreendente a facilidade com que crianças e jovens conseguem ter acesso à a esse tipo de trabalho (Vírgula) demonstrando assim a carência de informações dos empregadores e dos mesmos (Use quando houver ideia de igualdade) que a presenciam (Vírgula) mas não recorrem à denúncia por não possuir conhecimento de que tal situação seja considerada crime. (Evite um parágrafo frasal. Melhore a apresentação da discussão)
(Boa estratégia coesiva) Desse modo, fazem-se necessárias medidas para resolver o empecilho, as mesmas podem ter como principais contribuintes a mídia, meio de grande repercussão, em parceria com a Secretaria Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, responsável pelo bem-estar de jovens e crianças, tal pode ocorrer por meio da viabilização de campanhas que reforcem a urgência e gravidade da pauta trabalho infantil, assim mantendo os cidadãos conscientes e informados (Vírgula) demonstrando reconhecimento do prejuízo que a mesma acarreta na juventude de uma criança. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |