Combate ao trabalho infantil
Tema: Trabalho infantil no Brasil
A Constituição federal de 1988 - norma de maior hierarquia do sistema jurídico brasileiro - assegura os direitos do bem-estar da população. Entretanto, quando se observa a deficiência de medidas na luta para combater o trabalho infantil, verifica-se que esse preceito é constatado na teoria e não desejavelmente na prática. Dessa maneira, é evidente que a problemática se desenvolve não só devido ao trabalho infantil (Reestruture), mas também a sociedade diante desse quadro alarmante. (Melhore a contextualização do tema)
Em primeiro plano, é importante ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o trabalho infantil. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos e têm a mesma importância, além dos direitos e deveres que devem ser garantidos pelo Estado, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Nesse sentido, por causa da baixa operação das autoridades, crianças são submetidas a trabalharem desde novas, o que pode causar ausência escolar e problemas de saúde, que podem se agravar ao decorrer do envelhecimento, fora outros fatores não mencionados (Reestruture). Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente. (Explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) De outra parte, a sociedade também pode ser apontada como promotora do problema. De acordo com dados da Pnad Contínua 2019, mais de um milhão de crianças e adolescentes estavam sendo submetidos ao trabalho infantil antes da pandemia. Partindo desse pressuposto, percebe-se que a sociedade está sendo um empecilho diante dessa situação, permitindo de certa forma que o trabalho infantil se torne algo normal diante os olhos da humanidade, o que pode fazer com que futuramente mais crianças sejam vítimas e sofrem perante essa situação (Melhore a apresentação dessa discussão). Destarte, tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que a sociedade contribui para a perpetuação desse cenário caótico.
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, a adoção de medidas que venham conter o trabalho infantil. Dessa maneira, cabe ao governo federal juntamente da sociedade, (Sem vírgula) fazerem com que o trabalho infantil acabe, por meio de doações ou o aumento de trabalho para adultos no Brasil, a fim de fazer com que crianças não sejam mais obrigadas a trabalharem desde cedo para ajudar na renda de suas famílias. Somente assim, podemos combater o trabalho infantil no Brasil. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |