Trabalho infantil: uma das tristes realidades brasileiras

Tema: Trabalho infantil no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 12/01/2022
Nota tradicional: 800
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A Constituição federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 foram um importante marco para assegurar garantias para o público infanto-juvenil, os considerando como sujeitos de direito. No entanto, seu acesso à educação, ao lazer e ao brincar ainda vem sendo limitado pelo trabalho infantil, o qual tem estado presente na vida de muitos meninos e meninas. As causas inerentes a esta realidade podem estar atreladas a problemas macroestruturais, cujo combate tem se tornado um grande desafio, devido ao contexto socioeconômico imbuído nesse processo. (Muito bem. Formulou a tese) 

Em primeiro lugar, quando analisamos a persistência de trabalho infantil no Brasil nos deparamos com a falta de uma estrutura mínima de subsistência. Essa carência de recursos básicos tem sido a tônica de muitas famílias, especialmente, de áreas mais isoladas, em que muitas crianças e adolescentes trabalham para ajudar no sustento da família, a exemplo, (Sem vírgula) do que acontece em Marajo no Pará, onde a extração do açaí nos troncos das árvores vem sendo realizado, em parte, por crianças em condições, totalmente, perigosas comprometendo sua integridade com sequelas nas pernas e pés. (Explore a discussão com mais produtividade)

(Boa estratégia coesiva) Ademais, essa realidade tem repercutido também na órbita social desse público, mais especificamente, (Sem vírgula) no seu acesso à educação, pois a condição de trabalho os inviabiliza de frequentar a escola . Neste âmbito, se considerarmos o cenário pandêmico, essa situação se agrava ainda mais, aumentando a evasão desse grupo, que para garantir a sobrevivência abrem mão da formação escolar (Melhore a apresentação dessa discussão). Além disso, há aquelas crianças que são aliciadas por uma rede de exploração infantil que procura lucrar sob seu trabalho, intensificando, fortemente, seu estado de pobreza.

​​​​​​​(Boa estratégia coesiva) Sendo assim, faz-se necessário iniciativas que revertam esse triste quadro. Para tanto, o governo federal deve aumentar a abrangência da renda básica para a parcela mais vulnerável da população, como forma de garantir a essas famílias condições mínimas de sobrevivência e, (Sem vírgula) assim assegurar que seus filhos fiquem na escola, evitando que sejam aliciadas como mão de obra barata. Ainda nesse percurso, a instância federal por meio do Ministério do trabalho deve reforçar a fiscalização no combate ao trabalho.infantil, principalmente, em zonas mais isoladas e periféricas, visando proteger nossas crianças e adolescentes de forma a lhes assegurar o pleno exercício dos seus direitos.​​​​​​​ (A proposta de intervenção está incompleta) 

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 800 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos