Negligência
Tema: Segurança nas escolas
A falta de investimento é a principal causa do alto índice de violência nas escolas. A violência estudantil é com certeza um problema grave que nao pode ser negligenciado como vem sendo feito pelas autoridades. De nada adianta se falar em detectores de metais e câmeras quando muitas vezes não são cumpridos procedimentos de segurança básicos como a checagem da identidade dos alunos. Muitas escolas nem mesmo cobram o uso do uniforme escolar ou possuem algum tipo de identificação de alunos e professores como carteirinhas.
A falta de preparo dos funcionários para lidar com a violência no âmbito escolar também é parte deste problema. A maioria destes nunca recebeu instrução de como lidar com situações violentas como ameaças, brigas ou até casos mais sérios. A preparação destes profissionais nesse quesito seria certamente um ótimo investimento.
Além disso a maioria das escolas não possuem um centro de atendimento psicológico para acompanhamento dos alunos, o que poderia aumentar as chances de identificação de alunos que possam representar problemas em potencial, contribuindo assim para a diminuição do índice de violência.
Além destes fatores também existe uma falta de conscientização dos jovens de hoje quando de trata de tolerância e respeito. A maioria das crianças não têm no programa educacional nenhuma matéria que a ensine a respeitar as diferenças entre culturas e povos ou o mal que os preconceitos podem causar à sociedade.
A violência nas escolas é um problema grave que tem solução, basta que se tomem as devidas providências. Devemos cobrar mais de nossas autoridades, e não simplesmente esperar que desastres aconteçam para que estes problemas sejam postos em evidência.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |