Como combater o trabalho infantil no Brasil (e,f.v.m.s)
Tema: Trabalho infantil no Brasil
No Brasil contemporâneo, combater o trabalho infantil é uma missão árdua. Nesse sentido, é preciso que estratégias sejam aplicadas para alterar essa situação que possui como causas as negligências governamentais e a desigualdade social (Muito bem. Formulou a tese). Desse modo, faz-se necessário intervenções para reversibilidade do cenário em questão.
Deve-se pontuar, de início, que a falta de legislação configurasse configura-se como um grave empecilho no que diz respeito ao trabalho infantil. Segundo Umberto Eco, “ para ser tolerante é preciso fixar os limites do intolerável “. Nesse sentido, percebe-se uma lacuna, explicitada pela falta de uma legislação adequada que faça com que a exploração infantil aumente cada vez mais. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, a desigualdade social ainda é um impasse para resolução da problemática. Segundo a Agência Brasil, o Brasil registrou o percentual de 12,9%, ou seja, 27,7 milhões de pessoas vivem em situação de trabalho infantil. Essa imparcialidade impactou sobretudo na forma de viver das crianças, em que a medição do aspecto da infância para dar início a uma etapa acima do seu tempo. Dessa forma, é importante que seja instaurado as políticas públicas para resolução da problemática. (Explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, torna-se necessária a adoção de medidas para reversibilidade do cenário descrito. Para isso o governo federal-órgão responsável pela administração dos interesses públicos no Brasil-juntamente com o plenário, deve instituir uma lei complementar que está em vigor para assegurar o direito de ser criança, por meio da mídia alertar os prejuízos advindos os do trabalho precoce, a fim de que não sejam submetidos a situações. Assim teremos o público infantil exercendo o seu devido papel na sociedade. (A proposta está completa)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |