O caos escolar
Tema: Segurança nas escolas
Milhares de tragédias estão sendo mais visto no setor dos conhecimentos, isto é, no lugar onde ocorre os ensinos escolares.
Os jovens do século XXI tem uma mente bem mais agressiva de que um jovem do século XIX, a razão para esse fato é devido ás desvantagens das evoluções tecnológicas,cientificas e culturais, mas nada significa que devemos obter mente tão agressiva e inspiradoras para executar fatos que deixam qualquer um traumatizado ou até mesmo manipulado pelas noticias desagradáveis.
Enquanto nos séculos anteriores não se preocupava com fenómeno assustador e nada preocupante como bullying, a sociedade vivia mais pacificamente e mais coerência e disposições de corrigir e lutar por algum problema.Jovens de hoje é inspirado pela mídia, filmes e noticias para executar suas horas de revoltas,mas nada explica para exercer esse padrão, tudo indica o resultado de uma educação da residência, ou seja, educação dos pais do jovem e da escola que não obtém um norma adequada para deixar o jovem a expressar durante esses momentos subjetivas.
A escola tem a obrigação de acrescentar e interferir na educação que os pais fazem, porque se você for parar para ver, a rotina diária dos filhos ficam mais localizada na escola do que na própria casa,devemos obter uma mente mais pra frente e planejar um tempo reservados para vários jovens que estão sofrendo emocionalmente e fisicamente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |