Bullyng, uma lamentável brincadeira
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Atualmente, em todos os meios de comunicação, um assunto adere grande ênfase, o famoso e fatal Bullyng, que pode ser traduzido como perseguições e provocações a uma só pessoa a ponto de deixar o agredido com sérios danos psicológicos.
É fato que, tal atitude ocorre principalmente entre adolescentes, nas escolas, e que acarreta em tragédias, por exemplo a recente chacina de realengo onde um jovem com os estudos concluídos, e danificado mentalmente devido a traumas conseqüentes de rejeitamento, entra em seu antigo colégio e assassina varias crianças, o rapaz logo se suicida.
Há também, o famoso vídeo do garoto gordinho Casey Heynes que violentou o provocador de forma chocante, este vídeo foi filmado por alunos e rapidamente se transformou num sucesso e o menino de 13 anos, num ídolo, pois enfrentou o problema, atitude inversa da maioria no mesmo caso.
Entretanto, a violência é o pior caminho, o menino rechonchudo, estourou e agrediu, foi venerado, porém sua violência foi apenas menor que a do caso anterior, ele poderia ter feito pior e até matado o agressor.
Enfim, para erradicar essa miserável folgança, nosso débil governo deve reforçar a educação nas escolas em todos os sentidos, capacitar melhor os professores e pagar o salário justo para esses profissionais, visto que os mesmos tem total influência nas futuras gerações, e são as crianças a esperança de uma sociedade conscientizada nas próximas décadas, essa solução não é utópica, e sim eficaz.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |